Representasi Kritik Sosial dan Nilai Pendidikan dalam Film Air Mata di Ujung Sajadah serta Pemanfaatannya sebagai Bahan Ajar Sastra di SMA
Representation of Social Criticism and Educational Values in the Film Air Mata di Ujung Sajadah and Its Utilization as Literature Teaching Material in Senior High School
DOI:
https://doi.org/10.36709/bastra.v11i3.2002Keywords:
kritik sosial, nilai pendidikan, film, semiotika, bahan ajar sastraAbstract
This research is motivated by the importance of understanding moral messages and social criticism implied in modern literary works, particularly films. The purpose of this study is to describe the forms of social criticism and educational values represented in the film Air Mata di Ujung Sajadah directed by Key Mangunsong and to explain its utilization as literature teaching material in senior high schools. This study applies a qualitative approach using the semiotic analysis of Ferdinand de Saussure, which emphasizes the relationship between the signifier and the signified. The findings reveal that the film represents social criticism related to injustice, poverty, family conflict, and religious issues. In addition, the educational values reflected in the film include responsibility, care, sincerity, and the importance of maintaining family harmony. These findings are relevant to literature learning in senior high schools, particularly in film appreciation and literary analysis. The film can serve as concrete teaching material to instill moral values, develop critical thinking skills, and foster students’ empathy toward social realities within society.References
Asri, R. (2020). Membaca film sebagai sebuah teks: Analisis isi film Nanti Kita Cerita tentang Hari Ini (NKCTHI). Jurnal Al Azhar Indonesia Seri Ilmu Sosial, 1(2), 74–86.
Dirgantara, R. (2024). Semiotics analysis in reading sign of a film. Jurnal Pendidikan Bahasa Inggris, 14(1), 1–10.
Dayu, B. S. A., & Syadli, M. R. (2023). Memahami konsep semiotika Ferdinand de Saussure dalam komunikasi. LANTERA: Jurnal Komunikasi dan Penyiaran Islam, 1(2), 152–164. https://doi.org/10.30999/lantera.v1i2.2774
Elneri, N., Thahar, H. E., & Abdurahman, A. (2018). Nilai-nilai pendidikan dalam novel Mamak karya Nelson Alwi. Puitika, 14(1), 1–13.
Febrilian, R. N. A., Fathurohman, I., & Ahsin, M. N. (2022). Representasi kritik sosial pada novel Merasa Pintar Bodoh Saja Tak Punya karya Rusdi Mathari. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 1(4), 183–191.
Hall, S. (1997). Representation: Cultural representations and signifying practices. London: Sage Publications.
Harahap, M. S. (2015). Arti penting nilai bagi manusia dalam kehidupan bermasyarakat. Jurnal Ilmiah Hukum Dirgantara, 6(1), 31–45.
Halim, B., & Yulius, Y. (2023). Analisis semiotika Ferdinand de Saussure pada film Selesai. Gorga: Jurnal Seni Rupa, 12(1), 63. https://doi.org/10.24114/gr.v12i1.41423
Kemendikdasmen. (2024). Capaian Pembelajaran Bahasa Indonesia Tingkat Lanjut Fase F. Jakarta: Kementerian Pendidikan Dasar dan Menengah.
Lestari, D., Duku, S., & Yahya, A. H. (2023). Analisis semiotika nilai moral pada film Mariposa. Jurnal Ilmu Sosial, Humaniora dan Seni, 2(1), 17–22.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook. Thousand Oaks: Sage Publications.
Mudjiono, Y. (2011). Kajian semiotika dalam film. Jurnal Ilmu Komunikasi, 1(1), 125–138.
Nurgiyantoro, B. (2018). Teori pengkajian fiksi. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
Nugroho, T. W., & Puspitoningrum, E. (2023). Kritik sosial dalam film Miskin Susah Kaya Susah dan relevansi pembelajaran Bahasa Indonesia. MARDIBASA: Jurnal Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia, 3(1), 82–92. https://doi.org/10.21274/jpbsi.2023.3.1.82-92
Oktaviani, A., Harini, Y. N. A., & Triadi, R. B. (2024). Representasi kritik sosial dalam film Sri Asih. Artikulasi: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 4(1), 22–33. https://doi.org/10.17509/artikulasi.v4i1.68517
Prasakti, F. P. (2025). Kajian semiotika film Aku Penggerak Mimpi pada bahan ajar Bahasa Indonesia. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 13(2), 1446–1461.
Pujiati, T. (2015). Analisis semiotika struktural pada iklan Top Coffee. Sasindo, 3(3), 1–22.
Putranto, R. C., Riyanto, B., & Siswanta, S. (2023). Representasi kritik sosial dalam film The Platform. Solidaritas: Jurnal Ilmu-Ilmu Sosial, 7(2).
Rachman, N. A. (2023). John Fiske’s semiotic analysis of moral education in Budi Pekerti film. Journal of Language, Communication, and Tourism, 2(1), 20–30.
Rizqiyah, N., Hadiansyah, F., & Supena, A. (2024). Perbandingan film Nanti Kita Cerita tentang Hari Ini karya Angga Dwimas Sasongko sebagai bahan ajar sastra di SMA. Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(1), 1–12.
Rohmah, M. (2023). Tindak tutur direktif dalam film Keluarga Cemara karya Gina S. Noer sebagai alternatif bahan ajar teks drama kelas XI SMA. Sasindo: Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 11(2), 1–12.
Salim, V., & Sukendro, G. G. (2021). Representasi kritik sosial dalam film Parasite (Analisis semiotika Roland Barthes). Koneksi, 5(2), 381–386. https://doi.org/10.24912/kn.v5i2.10387
Salsabila, N. A., & Baadilla, I. (2023). Nilai moral film Pintu Surga Terakhir, Fajar Bustomi dan pembelajaran sastra di SMA. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia dan Daerah, 13(2), 622–638.
Saussure, F. de. (2011). Course in general linguistics. New York: Columbia University Press.
Sianipar, K., & Rubino. (2025). Nilai kejujuran pada film Nussa Belajar Jualan: Analisis semiotika Ferdinand de Saussure. Jurnal An-Nida, 17(1), 89–96.
Siti, L. R. S., & Hikmah, N. A. (2025). Representation of moral values in the film God Allows Me to Sin: Semiotic studies and its implications in Indonesian language learning. Kredo: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra, 9(1), 41–46.
Zaki, H. M., Munawaroh, A. Z., Djaliel, M. A., & Rohanda, R. (2025). Konstruksi realitas sosial dalam Kupu-Kupu Kertas karya Emil Heradi (Pendekatan semiotika Roland Barthes). Jurnal Basataka, 8(2), 2103–2115. https://doi.org/10.36277/basataka.v8i2.1333
