Nilai Pendidikan Karakter, Kritik Sosial, dan Desain Bahan Ajar TPACK Dalam Novel Guru Aini Karya Andrea Hirata
Character Education Values, Social Criticism, and TPACK-Based Teaching Material Design in Andrea Hirata’s Novel Guru Aini
DOI:
https://doi.org/10.36709/bastra.v11i3.2144Keywords:
pendidikan karakter, kritik sosial, Guru Aini, TPACK, bahan ajar sastraAbstract
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan nilai pendidikan karakter dan kritik sosial dalam novel Guru Aini karya Andrea Hirata serta merumuskan pemanfaatannya sebagai bahan ajar Bahasa Indonesia berbasis TPACK di SMP. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan teknik analisis isi dan pendekatan sosiologi sastra. Data berupa satuan narasi, dialog, dan peristiwa dalam novel yang merepresentasikan nilai karakter, kritik sosial, dan potensi pedagogis. Pengumpulan data dilakukan melalui pembacaan cermat, pengodean, klasifikasi, dan interpretasi, sedangkan keabsahan data diperkuat melalui triangulasi teori. Hasil penelitian menunjukkan terdapat 183 satuan data nilai pendidikan karakter. Nilai yang paling dominan adalah kerja keras (25 data), menghargai prestasi (24 data), disiplin (19 data), jujur (17 data), dan religius (16 data). Selain itu, ditemukan 112 satuan data kritik sosial yang didominasi kritik bidang pendidikan (50 data), diikuti kritik moral (21 data), kritik ekonomi (10 data), kritik kebudayaan (10 data), dan kritik keluarga (10 data). Temuan tersebut menunjukkan bahwa Guru Aini bukan hanya narasi perjuangan pendidikan, melainkan juga teks reflektif yang mengkritik ketimpangan, kekakuan pedagogis, dan ketidakadilan sosial. Novel ini dapat dikembangkan sebagai bahan ajar berbasis TPACK melalui kegiatan membaca digital, anotasi kolaboratif, diskusi berbasis masalah, dan proyek multimodal siswa. Kontribusi penelitian ini terletak pada integrasi pendidikan karakter, kepekaan sosial, dan pedagogi digital dalam pembelajaran sastra.
References
Amrizal, A. W., Andayani, A., & Mulyono, S. (2021). Pemanfaatan teks drama Bunga Rumah Makan karya Utuy Tatang Sontani dalam pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA (kajian psikologi sastra dan nilai pendidikan). Basastra: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pengajarannya, 9(2). https://doi.org/10.20961/basastra.v9i2.47376
Ginting, Y., Nurhasnah, N., & Lubis, F. (2022). Analisis nilai moral religius dalam novel Laskar Pelangi karya Andrea Hirata. ALFABETA: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 5(1). https://doi.org/10.33503/alfabeta.v5i1.1841
Graham, C. R. (2011). Theoretical considerations for understanding technological pedagogical content knowledge (TPACK). Computers & Education, 57(3), 1953-1960.
Hirata, A. (2020). Guru Aini. Bentang Pustaka.
Japung, H., Wedasuwari, I., & Putra, I. (2022). Analisis psikologi sastra dan nilai pendidikan karakter dalam novel Hafalan Sholat Delisa karya Tere Liye. Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia (JIPBSI), 5(2).
Koehler, M. J., & Mishra, P. (2009). What is technological pedagogical content knowledge? Contemporary Issues in Technology and Teacher Education, 9(1), 60-70.
Krippendorff, K. (2019). Content analysis: An introduction to its methodology (4th ed.). SAGE Publications.
Layaliya, F. N., Haryadi, H., & Setyaningsih, N. H. (2021). Media pembelajaran bahasa dan sastra (studi pustaka). Jurnal Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Metalingua, 6(2). https://doi.org/10.21107/metalingua.v6i2.12392
Lestari, R. F. (2019). Wujud budaya dan pendidikan karakter dalam cerita rakyat Watu Dodol. Belajar Bahasa, 4(2). https://doi.org/10.32528/bb.v4i2.2559
Lickona, T. (1991). Educating for character: How our schools can teach respect and responsibility. Bantam Books.
Mahendra, P. K. D., Hasanudin, C., & Mujahidin, A. (2022). Sosiologi sastra dan nilai pendidikan karakter novel The King Eternal Monarch 1. Vokal: Jurnal Ilmiah Bahasa dan Sastra Indonesia. https://doi.org/10.33830/vokal.v1i2.3101
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2014). Qualitative data analysis: A methods sourcebook (3rd ed.). SAGE Publications.
Mishra, P., & Koehler, M. J. (2006). Technological pedagogical content knowledge: A framework for teacher knowledge. Teachers College Record, 108(6), 1017-1054.
Najili, H., Juhana, H., Hasanah, A., & Arifin, B. S. (2022). Landasan teori pendidikan karakter. JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(7). https://doi.org/10.54371/jiip.v5i7.675
Puspitasari, I., & Parmin. (2022). Kritik sosial dalam novel Men Coblong karya Oka Rusmini. Sapala, 9(2).
Rahayu, I. P., Hasanudin, C., & Sutrimah, S. (2022). Analisis psikologi sastra dan nilai pendidikan karakter dalam novel Kami Bukan Fakir Asmara karya Jombang Santani Khairen dan hubungannya dengan pembelajaran Bahasa Indonesia di SMA. Prosiding Seminar Nasional Daring: Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 2.
Ratna, N. K. (2013). Paradigma sosiologi sastra. Pustaka Pelajar.
Rusandi, & Rusli, M. (2021). Merancang penelitian kualitatif dasar/deskriptif dan studi kasus. Al-Ubudiyah: Jurnal Pendidikan dan Studi Islam, 2(1). https://doi.org/10.55623/au.v2i1.18
Utomo, W. T., & Aini, S. N. (2022). Analisis sosiologi sastra dan nilai pendidikan novel Matahari di Atas Gili karya Lintang Sugianto. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian, dan Inovasi, 2(3). https://doi.org/10.59818/jpi.v2i3.222
Voogt, J., Fisser, P., Pareja Roblin, N., Tondeur, J., & van Braak, J. (2013). Technological pedagogical content knowledge: A review of the literature. Journal of Computer Assisted Learning, 29(2), 109-121.
Waruwu, E., Hasugian, P. Y., Aryanti, D., & Simalango, E. (2020). Kajian sosiologi sastra dan nilai pendidikan karakter dalam novel Orang Miskin Dilarang Sekolah karya Wiwid Prasetyo. Kode: Jurnal Bahasa, 9(4). https://doi.org/10.24114/kjb.v9i4.22046
