IMPLEMENTASI PENDEKATAN KONTEKSTUAL DALAM PEMBELAJARAN BAHASA INDONESIA PADA SMP NEGERI 2 KENDARI
Keywords:
pendekatan, kontekstual, pembelajranAbstract
Tujuan -Penelitian ini bertujuan mendeskripsikanimplementasi pendekatan kontekstual dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia di SMP Negeri 2 Kendari.
Desain / metodologi / pendekatan - Penelitian ini tergolong penelitian kualitatif dengan metode
deskriptif. Teknik analisis data meliputi analisis proses belajar mengajar berpedoman pada prinsip
prinsip teoretis yang meliputi (1) kegiatan pembelajaran yang menerapkan komponen kontekstual,
yakni siswa mengonstruksi pengetahuan, kegiatan pembelajaean dengan penemuan, proses tanya
jawab, masyarakat belajar, pemodelan, dan mengadakan refleksi, (2) penggunaan metode dengan
indikator: menggunakan metode yang bervariasi, metode sesuai dengan materi, memungkinkan
siswa belajar secara maksimal, dan penggunaan media yang sesuai, dan(3) materi pembelajaran,
dengan indikator: sesuai dengan tingkat kemampuan dan kebutuhan siswa, menarik minat siswa,
memungkinkan siswa berpartisipasi aktif di dalam pembelajaran, memungkinkan siswa berpeluang
seluas-luasnya untuk mengembangkan empat aspek keterampilan berbahasa, dan bermakna bagi
siswa.
Temuan/ Hasil - Hasil penelitian yang dilakukan selama tiga kali pertemuan menunjukkan bahwa
guru Bahasa Indonesia SMP Negeri 2 Kendari telah menerapkan pendekatan kontekstual dalam
pembelajaran Bahasa Indonesia dengan baik. Seluruh komponen pendekatan kontekstual, yakni
konstruktivisme, (2) inquiry, (3) questioning, (4) learning community, (5) modeling, dan (6)
refleksi sudah diimplementasikan dengan baik. Metode pembelajaran yang digunakan oleh guru
Bahasa Indonesia sudah sesuai dengan karakteristik pembelajaran dengan pendekatan kontekstual.
Metode-metode yang digunakan seperti metode ceramah, diskusi kelompok, tanya jawab, praktik,
penugasan, dan sebagainya.Materi pembelajaran yang disajikan oleh guru Bahasa Indonesia SMP
Negeri 2 Kendari sudah sesuai dengan karakteristik pendekatan kontekstual.Materi pembelajaran
yang disajikan oleh guru bersumber dari lingkungan siswa dan juga sesuai dengan kebutuhan
siswa.
References
Dryden, Gordon dan Jeannette Vos. 2001. The Learning Revolution (Revolusi Cara Belajar) Edisi Lengkap. Bandung: Kaifa.
Harsiati, Titik. 2002. Penilaian Autentik dalam Pembelajaran bahasa Indonesia. Jakarta: Depdiknas Dirjend Dikdasmen Direktorat SLTP. Mukminatien, Nur. 2002. Learning Community (LC) dalam Pembelajaran Bahasa Inggris (Kumpulan Materi TOT CTL Mata Pelajaran Bahasa Inggris SLTP). Jakarta: Depdiknas Dirjend Dikdasmen Direktorat SLTP.
Nur, Mohamad. 2000. Strategi-Strategi Belajar. Surabaya: Universitas Negeri Surabaya University Press.
Nurhadi. 2002. Pendekatan Kotekstual (Contextual Teaching and Learning (CTL)). Malang: Penerbit Universitas Negeri Malang.
Priyatni, Endah Tri. 2002. Penerapan Konsep dan Prinsip Pembelajaran Pembelajaran Pengajaran Kontekstual Bahasa dan dalam Indonesia
(Kumpulan Materi TOT CTL Mata Pelajaran Bahasa Indonesia SLTP). Jakarta: Depdiknas Dirjend Dikdasmen Direktorat SLTP.
Sitiatava, Rizema Putra. 2013. Desain Belajar Mengajar Kreatif Berbasis Sains. Yogyakarta: Diva Press.
Suyanto, Kasihani K.E. 2002. Contextual Teaching and Learning (CTL) dalam Pengajaran dan Pembelajaran Bahasa (Kumpulan Materi TOT CTLMata Pelajaran Bahasa Inggris SLTP). Jakarta: Depdiknas Dirjend Dikdasmen Direktorat SLTP.
